Begreber

Et hovedmål med TRANSCA-projektet var at gøre antropologiske begreber og perspektiver tilgængelige for læreruddannere og lærere. Konceptbogen er resultatet af en løbende samtale mellem antropologer og pædagoger, der arbejder sammen om at oversætte nøglebegreber og perspektiver fra antropologi til relevante og nyttige begreber til læreruddannelse.

Resultatet af dette projekt består af korte tekster på TRANSCA-hjemmesiden. Her er begreberne grupperet under seks kategorier: hverdag; uddannelse; identifikation og kategorisering; social ulighed; globaliseret verden; og etnografiske metoder; skønt mange af dem kunne passe ind i mere end én kategori. Begreberne i hver kategori kan ses enten i alfabetisk rækkefølge eller i klynger, der bevæger sig fra det mere generelle til det specifikke. Den downloadede konceptbog (pdf-fil) indeholder begreberne i alfabetisk rækkefølge. De udvalgte begreber præsenterer læseren for centrale antropologiske perspektiver og metoder. Begreberne stammer delvist fra den pædagogiske antropologi og er nyttige til at reflektere over særlige uddannelsesmæssige spørgsmål og problemstillinger. Først og fremmest er de begreber, der præsenteres her, 'gode at tænke med'. F.eks. er begrebet ‘samfund’ nyttigt til at tænke på, hvordan folk forstår en bestemt form for kollektivitet - mindre end nationalstaten og bredere end familien eller slægtgruppen. Det er også nyttigt at tænke sammenligneligt på hvorfor der kan være mange, få eller ingen udtryk for 'community' i en bestemt sprogzone. At tænke gennem samfundsbegrebet skaber således opmærksomhed på lokale begreber, de historiske og politiske forhold, der har ført til deres nuværende brug, og hvordan forskellige måder at forestille sig kollektivitet påvirker pædagogiske idéer og praksis. Konceptbogen repræsenterer en nøgleressource til læreruddannelse (se også IO4-moduler) og til daglig praksis i undervisningen. I skabelsen af denne bog har vores mål været at trække på og videreføre et pædagogisk nyttigt samspil mellem grundlæggende forskning, etnografi, uddannelsesantropologi og uddannelsesundersøgelser. Bogen afspejler således et kritisk og opmærksomt forsøg på at bygge bro mellem de to discipliner under hensyntagen til begge dele.