Migration(er) i lærebøger. En kritisk analyse foretaget af studerende, elever og forskere

Project Number: AUT3

Country: Østrig

Institutions/Departments: Ludwig Boltzmann Institute for European History and Public Spheres

URL: http://www.migrationen-im-schulbuch.at

Publication/Material: Hintermann, Christiane / Markom, Christa / Üllen, Sanda / Weinhäupl, Heidemarie (2014) Debating Migration in Textbooks and Classrooms in Austria. In: Jemms – Journal of Educational Media, Memory, and Society. New York – Oxford: Berghahn.

Project leader and contact person: Christiane Hintermann, Christa Markom, Heidemarie Weinhäupl

Duration: 01.03.2011 - 31.05.2013

Short Description:

Dette forskningsprojekt er en kritisk analyse af fortællinger omkring migration og repræsentationer af mennesker med migrantbaggrund i aktuelle østrigske lærebøger. I projektet analyserede studerende og lærere i otte klasser (forskellige klassetrin og aldersgrupper) i to østrigske byer (Wien og Salzburg) deres lærebøger i workshops, faciliteret af forskere. De vigtigste forskningsspørgsmål var: "Hvilke østrigske og europæiske migrationshistorier fortælles i lærebøgerne?"; "Hvilke historier er marginaliserede eller endda ‘glemt’?"; og ”Hvordan afbildes mennesker med indvandrerbaggrund?” De forskellige perspektiver fra lærere og studerende på migrationsemnet, såvel som deres oplevelser med lærebøger, blev brugt både metodisk og analytisk. Studerende udførte tekstanalyse og analyse af visuelle repræsentationer i små grupper og reflekterede derefter over deres resultater i diskussionsgrupper. Efterfølgende sammenlignede de resultaterne af disse workshops med deres egne fund.

Et tæt samarbejde mellem forskere, lærere og studerende er en innovativ tilgang til forskning omkring lærebøger, da det mindsker faren for en overvægt af forskerperspektivet. Den analytiske tilgang var baseret på en metodologisk triangulering, herunder kvalitativ indholdsanalyse (Mayring 2007), kritisk diskursanalyse (Jäger 2009) og tekst/kontekstanalyse (Hornscheidt / Göttel 2004). Denne metode blev videreudviklet i hele projektet for at gøre det muligt for lærere og studerende at analysere lærebøger og andre medier uden hjælp fra forskere.

Implementation: Siden 2013 har projektpersonalet tilbudt workshops om projektresultaterne for elever, lærere og på læreruddannelser

Target Group(s), age & context: Lærere, elever (14-19 år), skoleklasser, gymnasielt niveau

Approach/Method: Lærebogsanalyser med studerende, kvalitative indholdsanalyse, kritisk diskursanalyse, gruppearbejde og faciliterende diskussioner, samt interviews med lærere.

Type: Workshops på skoler

Funding: Sparkling Science - a programme of Federal Ministry of Education, Science and Research (ØSTRIG)

The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.