Übersetzung der soziokulturellen Anthropologie für Bildung

Die Sammlung von Projekten, Konzepten und Lehrplänen auf dieser Website ist das Ergebnis eines Erasmus+ Projekts mit dem Titel Übersetzung der soziokulturellen Anthropologie für Bildung. TRANSCA hat über regionale Kontexte hinweg - mit all ihren historischen, politischen, demografischen, pädagogischen und sprachlichen Unterschieden - daran gearbeitet, anthropologische Methoden und Erkenntnisse in die LehrerInnenausbildung einzubringen. Da die Anthropologie inhärent pädagogisch ist, sind wir der festen Überzeugung, dass die Vertiefung der Schnittstelle zwischen Pädagogik und Anthropologie die europäischen LehrerInnen und PädagogInnen besser auf die Arbeit mit Kindern mit unterschiedlichen Biographien und Zugehörigkeiten vorbereitet.

Ziel dieser Website ist es, Folgendes bereitzustellen:

• Informationen zu Projekten in verschiedenen europäischen Regionen, die andere dazu inspirieren können, eigene Projekte mit einer Schnittstelle zwischen Anthropologie und Bildung zu entwickeln.
• eine Liste von Konzepten, die von der Anthropologie inspiriert sind und sich als nützlich erweisen, um bestimmte pädagogische Themen in europäischen Gesellschaften zu betrachten, in denen der demografische Wandel spürbar ist.
• Prototypische Lehrpläne für die Lehrerausbildung, die sich mit Fragen der kulturellen Reflexivität befassen.
• Whiteboard-Animationen, die den Zugang zu sozial- und kulturanthropologischem Denken ermöglichen sollen.
• Länderberichte zur Veranschaulichung der verschiedenen Bedingungen und Umsetzungen für die sozial- und kulturanthropologische Bildung.

Diese Ergebnisse wurden durch regionalen Dialog, kritische anthropologische Reflexion und gemeinsame Gespräche mit PädagogInnen, LehrerInnen und anderen PraktikerInnen entwickelt. Diese Seite zielt nicht darauf ab, einfache Lösungen für komplexe Phänomene zu liefern. Wir hoffen vielmehr, Ressourcen zur Verfügung zu stellen, mit denen wir mit den gegenwärtigen Praktiken und darüber hinaus nachdenken können, um voranzukommen, ohne Probleme zu vereinfachen oder unrealistische Lösungen anzubieten

Hinweis zu den Konzepten:

Die Konzepte in dieser Sammlung wurden auf der Grundlage ihrer Nützlichkeit für die Reflexion bestimmter pädagogischer Fragen und Probleme ausgewählt. Wir sehen sie in erster Linie als Konzepte, mit denen man gut denken kann. Zum Beispiel ist das Konzept der Gemeinschaft nützlich, um darüber nachzudenken, wie Menschen eine bestimmte Art von Kollektivität verstehen und erleben - kleiner als der Nationalstaat und breiter als die Familie oder der Clan. Dies kann auch nützlich sein, um zu überlegen, warum es in bestimmten Sprachregionen keinen Begriff für „Gemeinschaft“ gibt, und um das Bewusstsein für die verwendeten Konzepte, die historischen und politischen Bedingungen, die zu dieser Verwendung geführt haben, und die unterschiedlichen Arten der Vorstellung von Kollektivität zu schärfen.

Wir sind uns bewusst, dass anthropologische Konzepte nicht einfach übersetzt und unkritisch in Bildungsbereichen übernommen werden können. Solche Top-Down-Strategien sind von Natur aus problematisch. Vielmehr haben wir uns zum Ziel gesetzt, ein pädagogisch sinnvolles Zusammenspiel von Grundlagenforschung, Ethnographie, Bildungsanthropologie und Bildungswissenschaft zu schaffen, zu nutzen und weiterzuentwickeln.

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